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高考小说阅读专题复习(18)

发布时间:2017-10-29 13:22     浏览: 次    来源:网络整理

“多角度和层面”,就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察,可以从作者、读者、文章中人物的角度,可以从社会、政治、教育的角度,等等;“不同的层面发掘”,就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读,一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。  

“丰富意蕴”,指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容,属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说,作品中的意蕴,是其思想、意识、情感的综合体。

“民族心理和人文精神”,民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点,是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的,并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。

不少文学类文本在反映现实生活的同时也蕴涵了民族心理和人文精神。考生要想分析文本中所蕴涵的民族心理,首先需要了解中国人的民族心理特征。中国人的传统心理特征:(1)勤劳俭朴,自强不息;(2)求同务实,谦和持中;(3)重亲情族情乡情;(4)家国一体,尊师重道,尊长爱幼。当代中国人的民族心理特征:(1)爱国爱家,关心社会;(2)义利兼顾,礼貌文明;(3)勤奋朴实,勇敢谦和;(4)标新立异,敬业乐群。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面:第一是人性,即对人的尊重,强调人的尊严,实际上也就是广义的人道主义精神;第二是理性,对自然与他人充满敬畏和感恩之情,尊重自然,敬畏生命;第三是超越性,即对生命意义的追求。在人的全面发展中,善于反思、审视自我,具有自我批判精神,其核心是人的价值观。

例、(2010年高考江苏卷)本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

【解析】本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。要整体把握全文,从不同的角度出发,不能只局限于一点。

【参考答案】 深刻意蕴:①飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险。②驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护。③动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。

 情感取向:①骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美。②领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美。③牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃。④本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。

“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神”的方法主要有以下四种:

  1)整体把握思路,深入了解作者的情感态度。

   这就要求注意文中的议论性和抒情性语句,分析文章采用的表达技巧,捕捉作品在表达细节上的一些独特意蕴,并且结合作品现有的背景材料,品味其中体现的一些时代印记和精神,从而很好地理解作者的情感态度价值观。

  2)熟悉各类题型,掌握涉及到的必要的知识。

   比如散文类探究题型有主题的探究,有形散神聚特点的探究,有组材的探究等;小说类常见的题型有人物形象是否具有现实性、真实性,此形象是否具有概括性,或某一情节的设计是否合理,或结尾的方式是否恰当,或该作品有没有审美价值,有没有艺术价值,小说的主题是怎样的。

  3)注意设题格式,明确答题思路及表述层次。